Fotos da Festa de Natalna escola

NATAL NA ESCOLA

É importante o momento de comemorar as atividades da nossa Escola ... em um momento tãoespecial como a confraternização do Natal pos a escola é nossa segunda casa,onde encontramos pessoas que farão parte de nossas vidas para sempre...Desde a cozinheira, no preparo da merenda,da faxineira, que com cuidado arruma a sala que utilizamos,as pesoas da secretaria, enfim, todos os funcionários que trabalham para concretizar nossos sonhos escolares em realidade e vida. Direção,funcionários e professores, que efetivamente se preocupam em construírem pessoas mais solidárias, autênticas e felizes; que se preocupam como estamos que percorrendo e como trilhamos nossos caminhos... Que conduz mentes humanas a serem mais fortes e perseverantes, a construírem novas formas de vida e escolhas. Quero gradecer a todas as pessoas que fizeram este momento único e que estiveram motivados para agradecer a Deus menino por mais este momento de felicidade coletiva em nossa escola.

Sinto-me feliz por ter companheiros e alunos tão especiais como vocês...

FELIZ NATAL,

PALESTRA PREVENTIVA

No dia 21 tivemos uma palestra ministrada pelas profissionais de CAPS que nos deram informações relacionadas aos perigos do contato com drogas. Na oportunidade as crianças da 4ª série fezeram perguntas as quais prontamente foram respondidas, esclarecendo as dúvidas e dando informações corretas de como se preservar e orientar os demais colegas.Fizeram tambem uma atividade lúdica onde os alunos se divertiram com o jogo do ludo contendo informações relacionadas ao tema. O papel da escola é dar a informação e conhecimento para que tenhamos um mundo mais saúdavel e feliz. Agrademos as palestrantes: Adriana e Fabiane pela disponibilidade.

Classificação da Escola nos Jogos de Herval d’ Oeste.

Parabenizamos a todos os alunos que defenderam a bandeira da escola com lealdade e com espírito desportista sempre primando pela educação e a disciplina que o ato esportivo requer. Caçador:Feminino 2° lugar Masculino 3° lugar Tênis de Mesa:Feminino 1°, 2° e 3° lugar Masculino 1° e 2° lugar Xadrez: Masculino: 2° lugar Feminino: 3° lugar Judô: Feminino: 1°, 2° e 3° lugar Masculino: 1°, 2° e 3° lugar Atletismo: Feminino: 1°, 2° e 3° lugar Masculino: 3° lugar

Queridos alunos obrigada pelas medalhas conquistadas

CONSTRUINDO MAQUETES DE ENERGIA

As pesquisas sobre os diferentes tipos de energia foram realizadas durante as aulas de informática. Depois foram confeccionadas várias maquetes, algumas individuais e outras em duplas. A preferida de muitos foi o da Energia Eólica, sendo que algumas até geraram energia. Que Bom !!! Aexposição e explicação sobre o funcionamento foi bem produtivo. A aplicação das maquetes na escola revelou uma capacidade muito rica de produção e transmissão de conhecimento, ao mesmo tempo em que tornou mais dinâmicas as relações de interação entre o grupo. Esta construção foi agente facilitador de ensino, em outras palavras, um suporte educacional de sala de aula, aprovado tanto pela professora como pelos alunos. Prof Lucila Brinkamann

TEATRO

Foi prazeroso representar a Independência do Brasil através do teatro. Este foi um desafio que a 4ª série do G.E.M Nossa Srª de Fátima realizou com sucesso. O teatro na escola tem uma importância fundamental na educação, fazendo, em Portugal, parte do currículo escolar obrigatório do primeiro ciclo. Permite ao aluno evoluir a vários níveis: na socialização, criatividade, coordenação, memorização, vocabulário, entre muitos outros. Por outro lado, quando devidamente estruturado e acompanhado, ajuda o professor a aperceber-se de traços da personalidade do aluno, do seu comportamento individual e em grupo, traços do seu desenvolvimento, permitindo um melhor direccionamento para a aplicação do seu trabalho pedagógico. Prof Lucila Brinkamann

PARÓDIAS

A música melhora a motricidade, a afetividade, desenvolve o raciocínio, a criatividade. Ela é motivadora tornando a aula prazerosa tanto para o professor quanto para o aluno, favorecendo assim, o desenvolvimento da criança. Inúmeras são as maneiras de utilizar pedagogicamente a música na escola, tornando o aprendizado bem mais espontâneo e sadio. Pensando em todas estas vantagens os alunos da 4ª série criaram várias PARÓDIAS adaptando conteúdos de ciências, História e Geografia. Mas o conteúdo preferido foi sobre a preservação e conservação da Natureza. Prof Lucila Brinkamann

É PRECISO CONHECER SEU PRÓPRIO CORPO!!!

O corpo humano é constituído por diversas partes que são inter-relacionadas, ou seja, umas dependem das outras. Cada sistema, cada órgão é responsável por uma ou mais atividades. Milhares de reações químicas acontecem a todo instante dentro do nosso corpo, seja para captar energia para a manutenção da vida, movimentar os músculos, recuperar-se de ferimentos e doenças ou se manter na temperatura adequada à vida. Há milhões de anos, o corpo humano vem se transformando e evoluindo para se adaptar ao ambiente e desenvolver o seu ser. Nosso corpo é uma mistura de elementos químicos feita na medida certa. As partes do corpo humano funcionam de maneira integrada e em harmonia com as outras. É fundamental entendermos o funcionamento do corpo humano a fim de adquirirmos uma mentalidade saudável em relação a nossa vida. A 4ª série confeccionou um livro com conhecimentos sobre o CORPO HUMANO e também pesquisou e registrou inúmeras curiosiodades. FOI SUPER LEGAL!!! Prof Lucila Brinkamann

AULAS DE INFORMÁTICA!!!

OS ALUNOS DA 4ª SÉRIE VIAJARAM ATRAVÉS DAS PESQUISAS... Estar informado sobre acontecimentos atuais é bom, mas pesquisar fatos acontecidos no passado é super interessante. É maravilhoso conhecer o nosso Brasil mesmo que seja pela internet. Estudar os períodos da História do Brasil faz parte de todos os estudantes brasileiros. Saber fatos que marcaram a História do nosso país é muito importante. Por isso os alunos da 4ª série pesquisaram durante as aulas de informática as Revoltas Imperiais e as Leis de Abolição. Pois o povo já estava cansado de ser maltratado e comandando por um imperador, as idéias de “liberdade” vinham da Europa fazendo assim que o povo brasileiro tivesse o desejo de liberdade. Prof. Lucila Brinkmann

Evento: "Criança na Escola é Feliz Sim"

No útimo sabado dia 03/10 a diretora Cladmira, professores e os demais funcionários da escola tiveram a grata satisfação de receber as fámilias de nossos alunos bem como a comunidade em qual a escola está inserida, para uma confraternização a fim de estreitar os laços, criando uma cultura de apoio mútuo. " É importante que os pais participem da construção da escola, não apenas do físico, mas também do pedagógico, pois não se trata apenas de conhecimento, mas o lado afetivo esta em pauta. Ressaltamos os impactos na qualidade da educação: os filhos, cujs paris participam da escola, são seguros na sua vida escolar e consideram a escola como uma extensão de suas casas. Pensando nisso o citado evento procurou proporcionar momentos de alegria e descontração a todos os envolvidos. A direção agradece a todos que compartilharam este momento tão especal e ficamos desejosos que este seja o primeiro de muitos encontros entre a escola e as famílias de nossos alunos, bem como as demais pessoas que compareceram. E desde já ofecemos nossos esforços para o bem comum, e bem estar de nossas crianças... Criança de hoje é o adulto de amanhã... QUE DEUS ABENÇÕE NOSSAS CRIANÇAS,

Palestra sobre Trânsito

Aconteceu neste dia 24 de setembro nas dependências da Escola uma palestra sobre como devo me comportar no trânsito para os alunos ministrada pelo Sargento Adão Jair Florêncio o qual nos repassou vários conhecimentos sobre como a criança deve agir estando andando em uma via ou quando está como passageira de um veículo auto motor.

Todos ouviram com atenção. Agradecemos a Policia Militar que nos atendeu prontamente quando solicitada a palestra a fim de reforçar conteúdos comemorativos a semana do trânsito.

Parada da Paz

Os alunos do período matutino fizeram uma parada pela Paz

• Foi feito cartazes com frases alusivas a paz
• Releitura das obras do Pintor brasileiro Romero Brito
• Panfletagem de conscientização do dia 21 de setembro
• passeata pela quadra da escola
• divulgação pela Radio Lider sobre o Projeto Trabalhado na escola sobre valores
• como Respeito, Colaboração, Convivência e Responsabilidade.

A Paz é um estado de Espirito Ela começa no interior da pessoa, no respeito consigo e com os outros e consequentemente com o planeta.

21 DE SETEMBRO - DIA INTERNACIONAL DA PAZ!

O Dia Internacional da Paz é comemorado nos dias 01 de janeiro e 21 de setembro. Deriva do latim Paz = Absentia Belli (ausência de guerra), a palavra Paz tem como definição a tranqüilidade, a concórdia, o sossego, a cessação de hostilidade, o silêncio, o descanso... Há vinte e oito anos, através da resolução 37/67 da Assembléia Geral das Nações Unidas foi declarado sendo o dia 21 de setembro a data orientada para celebrar a prática da tolerância, de ideais de paz e principalmente o cessar fogo e de não violência a nível mundial. Assim, antes da chegada desse memorável dia, vamos propagar tal resolução à nossa família, aos amigos, às escolas, aos bairros. Vamos fazer cartazes, plantar a palavra paz em jardins...por que não, ser o próximo dia 21 de setembro o mais bonito que já existiu? Mas antes de tudo, precisamos lembrar que a Paz é mas do que a ausência de guerra. A paz deve estar no “eu” de cada um de nós, no respeito a nossa pessoa e à pessoa do nosso próximo, consequentemente no respeito ao nosso planeta.

PERÍODO REGENCIAL

CABANAGEM, GUERRA DOS FARRAPOS, SABINADA E BALAIADA. o conhecimento é feito pelo educando, com orientações do Professor.

Alunos da 4ª série pesquisando na net

OS ALUNOS DA 4ª SERIE FAZENDO PESQUIZA SOBRE AS REVOLTAS DO BRASIL NA NET

Carta aos Pais

CARTA AOS PAIS Senhores Pais! Considerando a atual situação que estamos vivendo, e diante de vários acontecimentos relacionados à Comunidade Escolar, faz-se necessários alguns esclarecimentos e orientação: 1.O Senhor Prefeito Nelson Guindani e secretario Municipal de Educação o senhor Rogério A.Bilibio sentiram a necessidade de fazer alguns ajustes para o bom andamento da administração Nomearam a professora Lourdes F. Brandão que até o momento respondia pela direção da escola, a partir deste mês integrará a equipe de Coordenação de Ensino no cargo de Coordenadora da Educação Infantil. E por conseguinte a direção da escola fica a cargo da Sra. Cladmira Fátima Corrêa Feldkircher.- A profª Lourdes deixa a todos abraços e que foi ótimo o tempo em que esteve em nosso meio.- desejamos a ela muito sucesso. 2.Visando conter o avanço do Vírus H1N1 (gripe A) e por entender que só uma ação conjunta poderia conter o efeito da gripe a SME na pessoa do Secretario Rogério as atividades escolares foram suspensas por tempo indeterminado, e por determinação superior estamos retornando sem prejuízo a aprendizagem de seu(a) filho(a).Haverá reposição. 3.Salientamos que o Vírus já se encontra no nosso meio e portanto ainda é necessário a atenção em caso de doença febril com tosse procurar médico e não mandar para a escola. Higienizar mãos e utensílios com álcool gel e mandar garrafinha de água ou copo e toalhas individual ou lenços descartáveis.- Na escola tomaremos todas as providências necessárias para proteger os alunos.Caso aconteça de aluno febril comunicaremos imediatamente e afastaremos do ambiente coletivo 4.Por motivo de segurança e a fim de não fazer aglomeração os pais devem trazer as crianças para a escola somente no horário de entrada: 7h e 30min. e 13h e 15min. e entregar o aluno no portão da quadra para a professora, a saída será normalmente o pré escolar será feito a saída por escala de turma (não fincaram mais aglomerados nos bancos) para dispersão rápida dos pais (não fazer aglomeração no corredor e dependências da escola) restringir o transito de adultos entre os alunos bem como dependências da escola. 5.Não haverá aula dia 24/08 (segunda-feira) em virtude do feriado municipal retornaremos na terça-feira dia 25/08 com aula normal para todos. Somos sabedores que toda esta situação faz que tenhamos uma mudança de hábitos, e que precisamos todos orientar para que possamos vencer mais este desafio. Os professores e a equipe gestora da escola bem como a Secretaria Municipal de Educação agradece sua compreensão se põe à disposição dos senhores. Telefone da Escola 3554-5664 Nosso Bem Maior é a “vida” A DIREÇÃO.

Aviso a Comunidade escolar.

Senhores Pais! Comunicamos que por orientação da Secretaria Municipal de Saúde e do Secretario Municipal de Educação as aulas na rede municipal estão suspensas temporariamente por uma semana para alunos e professores. Salientamos que os alunos devem ficar em sua residência (casa) não tendo contato com outras pessoas (aglomerações) tomar os cuidados já orientado por bilhete a fim evitar o contagio. da Gripe A – e a propagação do Vírus (H1N1). Caso alguém na família apresente sintomas procurar orientação médica urgente. Qualquer dúvida estamos a disposição. A DIREÇÃO.

MÚSICA DEPENDE DE NÓS

Depende de nós Quem já foi Ou ainda é criança Que acredita Ou tem esperança Quem faz tudo Pr'um mundo melhor... Depende de nós Que o circo Esteja armado Que o palhaço Esteja engraçado Que o riso esteja no ar Sem que a gente Precise sonhar... Que os ventos Cantem nos galhos Que as folhas Bebam orvalhos Que o sol descortine Mais as manhãs... Depende de nós Se esse mundo Ainda tem jeito Apesar do que O homem tem feito Se a vida sobreviverá... Que os ventos Cantem nos galhos Que as folhas Bebam orvalhos Que o sol descortine Mais as manhãs... Depende de nós Se esse mundo Ainda tem jeito Apesar do que O homem tem feito Se a vida sobreviverá... Depende de nós Quem já foi Ou ainda é criança Que acredita Ou tem esperança Quem faz tudo Pr'um mundo melhor... Depende de nós! Depende de nós! Depende de nós!...

1° ANO FEZ A FESTA

PENA QUE A CHUVA ESTRAGOU NOSSA FESTA, MAS TAVA BOA

Foto Festa Julina CRIANÇAS SE DIVERTEM

UNIVERSO DAS PESSOAS

No universo de pessoas, encontramos pessoas e pessoas. Pessoas que nos lembram Deus. Pessoas que nos lembram os cometas. As estrelas permanecem. Os cometas passam e só retornam em determinadas épocas. Importante é ser estrela. Estar presente, marcar presença, estar junto, ser luz, ser calor, ser vida. Amigo de trabalho é estrela, é coragem nos momentos de tensão, é luz nos momentos de desânimo. Podem passar os anos, podem surgir distâncias, mas a marca fica no coração. Ser estrela neste mundo passageiro é um desafio, mas acima de tudo uma recompensa de nascer e ter vivido e não apenas existido. Parabéns pelo seu dia ,nossa ESTRELA.

Festa Junina

Amigas para sempre....

Dia das Mães

G.E.M. NOSSA SENHORA DE FÁTIMA PROFESSORES ENSINO FUNDAMENTAL 2009: Lucila Brinkmann 4ª Série Liciane Fátima Telles 4ª Série Márcia Gonçalves 3ª série Vanderlei de Oliveira 2ª Série Dirlei Zarpelon Bettoni 1ª Série PROJETO LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS 1. Introdução A reflexão sobre o ensino da leitura e da escrita na escola é muito importante nos dias de hoje. Nesta reflexão é primordial analisar os fatores que impedem a formação de sujeitos leitores para que se possa apresentar caminhos de renovação e qualificação na prática pedagógica relativa a leitura e a escrita. A leitura sempre teve e tem um papel social de grande interferência na sociedade, mas enquanto haver educadores com caráter dominador o processo educacional será sempre excludente. O trabalho de leitura e escrita na escola tem por objetivo levar o aluno a analise e à compreensão das idéias dos autores e buscar no texto os elementos básicos e os efeitos de sentido. É muito importante que o leitor se envolva, se emocione e adquira uma visão de vários materiais portadores de mensagens presentes na comunidade em que vive, buscando sempre a democracia. Um trabalho de leitura e de formação de leitores precisa abordar tipos diversificados de textos e muita escrita, pois o mundo está em mudança constante e é preciso avançar de acordo com a tecnologia. 2. Problema No âmbito escolar percebemos que os alunos cada vez mais se afastam e desinteressam pela leitura e consequentemente apresentam erros ortográficos acentuado é aí que se questiona a prática pedagógica, o ensino e o incentivo da leitura em sala de aula e as propostas de ação que podem levar as crianças a se tornarem "Leitores e escritores competentes". Investir na formação de leitores é uma tarefa urgente. É preciso a postar que é possível ir muito além da alfabetização. No entanto quais são nossas ações imediatas como educadores e formadores? 3. Justificativa Ler é uma das competências mais importantes a serem trabalhadas com o aluno, principalmente após recentes pesquisas que apontam ser esta uma das principais deficiências do estudante brasileiro. Não basta identificar as palavras, mas fazê-las ter sentido. É preciso compreender, interpretar, relacionar e reter o que for mais relevante. Vivemos em uma sociedade letrada, isso significa que a leitura e a escrita assumem um papel fundamental na vida de todo ser humano, tendo em vista que, seus interesses, sua saúde, seus direitos e deveres, a sua cidadania encontram-se todos registrados. Isso significa que o homem marginalizado do mundo da lecto-escrita, perde um pouco de tudo isto é, perde um pouco de sua vida, um pouco de seus direitos como cidadão, perde muito de sua humanidade. Todos quando nascemos temos garantido previamente o direito à educação, mas é dever da sociedade (estado) que esta educação seja de qualidade, que vá de encontro aos interesses e necessidades de cada ser humano, bem como, que este desenvolva a compreensão do código gráfico e sua aquisição. O processo de aquisição da leitura e da escrita inicia-se bem antes do ingresso da criança na escola, já que a sociedade na qual está inserida utiliza-se de diversas formas de representação do mundo letrado: faixas, cartazes, propagandas, anúncios, jornais, revistas, tudo compõe o seu nível de conhecimento real. Na escola com a mediação do professor, sistematizando estes conhecimentos, ela passará ao domínio destes códigos e a significá-los. Este processo Vygotsky chama de pré-história da aquisição da escrita, constituído por uma apropriação progressiva, caracterizado pela ampliação cognitiva do processo de representação. A criança precisa perceber que é possível representar algo através de sinais que podem não ter nenhuma característica semelhante com o objetivo representado, através de letras, por isso a idéia de representação deve ser trabalhada logo no início do processo de alfabetização, a partir do que a criança já sabe. O professor deverá desenvolver atividades que explique o que a escrita representa seus valores, usos sociais e a forma de organização desse sistema de representação. Para isso o professor deve proporcionar à criança o contato com material escrito variado, possibilitando ações sociais de uso da leitura e da escrita, tentativas de leitura e o reconhecimento dos sinais específicos da escrita, além de manter em sala de aula o registro do alfabeto e materiais variados ao alcance da criança para seu manuseio. Assim, a leitura e a escrita como prática social faz a diferença para aqueles que dominam, tornando-os distintos culturalmente e socialmente. Público alvo Esse projeto tem o objetivo de transformar alunos de 6 a 14 anos, em bons leitores e escritores atentos. 4. Objetivos 4.1 Objetivo geral – Propor a reflexão crítica, sobre o trabalho que vem sendo realizado com a leitura e escrita na escola, apresentando sugestões práticas de trabalho para a leitura a fim melhorar a escrita e sua prática pedagógica que vem sendo realizada. 4.2 Objetivos específicos Estabelecer condições escolares para uma efetiva prática da leitura dentro da escola. Desenvolver no aluno a familiaridade com a língua e a escrita através de todo tipo de texto com diferentes leituras. Proporcionar o gosto pela leitura e também levá-los a perceber a importância desta na vida pessoal e social, transformando-a num hábito capaz de satisfazer esse gosto e essa necessidade. Levar a criança a compreender qual é a função social da escrita e também de que forma ela é representada graficamente. 5. Resultados esperados Que os alunos possam desenvolver e enfrentar as dificuldades presentes na sua fase escolar e no dia-a-dia. Que os mesmos possam expandir o que eles aprenderam para as outras crianças, jovens e adultos que ainda não tiveram acesso a esse mundo letrado e que não tem recursos para essa prática. 5.1 Produto final Livros, painéis entre outros trabalhos elaborados pelas crianças. 6. Recursos e meios para execução Palestra sobre a importância da leitura na formação de leitores na escola. Oficina literária: empréstimos de livros, trazer livros ou gibis de casa para sala de aula e realizar “troca troca” e organizar uma “gibiteca”; visitar diferentes bibliotecas com acompanhamento de professores e orientadores; Sala ambiente; Realizar atividades como: conversas informais sobre o uso das bibliotecas e a importância da leitura e escrita no cotidiano de uma sociedade (por que aprender ler e escrever?); Registrar opiniões das crianças sobre a importância da leitura e escrita fazendo com que eles elaborem novos conceitos; Utilizar a internet para pesquisas sobre o surgimento da escrita (paleografia); Organizar teatros com fantoches e dramatização; Elaborar produções coletivas e individuais; Elaborar gráficos e situações problemas sobre pesquisas realizadas; Trabalhar poesias e paródias em sala de aula; Jogos de leitura; Cartilha ou ficha da leitura; Manipulação de argila e construção de maquetes, fundamentados na releitura das histórias; Oficina de notícias; Visitar meios de comunicação; Prosas e narrativas; Contos orais e contos registrados; Entrevistas com educadores da área literária; (Infantil) Boas lições que aparecem nos gibis; Feira de livros na sala de aula e com demais turmas; Confeccionar livrinhos; Criar e expor painéis Exposição de trabalhos confeccionados pelos alunos, como estimulo as práticas criativas. 7. Cronograma Durante o ano letivo 2009 OBSERVAÇÃO: O projeto será desenvolvido de acordo com os conteúdos relacionados no plano de curso e as atividades de acordo com a série/ano. Referencial teórico As exigências educativas da sociedade contemporânea são crescentes e estão relacionadas às diferentes dimensões da vida das pessoas: ao trabalho, à participação social e política, à vida familiar e comunitária, às oportunidades de lazer e desenvolvimento cultural. O mundo passa atualmente por uma revolução tecnológica que está alterando profundamente as formas de trabalho e de interação, onde, numa economia cada vez mais globalizada, a competitividade desponta como necessária à subsistência humana. Sobre este prisma, torna-se oportuna a discussão sobre as formas de lidar com os novos tempos e, portanto, emergir o discurso sobre a qualidade de ensino nas escolas, atentando para a ascensão no nível de educação de toda população e detectando os fatores que possam atender às novas exigências educativas que a própria vida cotidiana impõe de maneira crescente no meio social. Neste sentido, um dos instrumentos imprescindíveis para uma formação geral e que possibilite cidadãos críticos, autônomos e atuantes, nesta sociedade em constante mutação, seria a prática de leituras e escritas variadas que promova, de maneira direta ou indireta, uma reflexão sobre o contexto social em que estão inseridas, uma vez que o movimento dialético da leitura deve inserir o leitor na história deste milênio e o constituir como agente produtor de seu próprio futuro. O exercício da leitura, tal qual se encontra atualmente legitimado nas escolas, não vai além de mera decodificação de signos gráficos, os quais são permeados de fragmentos de livros didáticos, para não fugir à regra imposta coativamente ao longo tempo da história do ensino em nosso país, servindo como fonte de disseminação de uma ideologia, a ideologia que vai ao encontro dos interesses dos detentores do poder: a massificação e formatação do conhecimento humano. As fracas experiências com a leitura afastam o leitor do contexto social e cultural, faz com que desconheça o que de mais profundo o homem pensou e escreveu sobre si, alienando-se das informações e, consequententemente obsta sua participação ativa e efetiva na sociedade em que está inserido. Por esta perspectiva, obvia-se a necessidade da formação de leitores, pois se percebe que sua participação no contexto social depende de sua visão de mundo, de seus valores, de seus conhecimentos, de sua reflexão e visão crítica, enfim, da leitura como instrumento do conhecimento. O desafio se encontra na necessidade da busca e implementação de mecanismos que propiciem a atração pela leitura na mais tenra idade, na fase da infância, em que a criança está descobrindo seu microcosmo, seu mundo, está despertando para a realidade subjacente e tentando participar desta realidade com suas novas fantasias e descobertas. Oportuno citar o que, já no século XVII, afirmava o filósofo John Locke: “(...) deve ser dado à criança algum livro fácil e agradável, adequado à sua capacidade, a fim de que o entretenimento que ela busca a motive e recompense”. A Escola insere-se neste contexto como instrumento hábil a implementar a leitura na Educação Infantil e Anos Iniciais, motivando os jovens leitores através de uma mudança de concepção, ou seja, transformando a leitura como algo agradável, fonte não apenas de informação, mas principalmente de lazer. Escola e Leitura No que se refere à Escola e aos objetivos da leitura ou ao “Para que ler na escola?”, pode-se afirmar que ainda não existe nos currículos conhecidos e analisados, uma concretização de um pressuposto geral básico, qual seja o da articulação entre a função social da leitura e o papel da escola na formação do leitor. Se dimensionarmos essa função social como sendo a necessidade do conhecimento e a apropriação de bens culturais, a leitura funciona, em certa medida, um meio e não um fim em si mesma. Daí a importância do papel da escola em relação à leitura, que é o de oferecer aos alunos mecanismos e situações em que eles “aprendam a ler e, lendo, aprendam algo”. Oportuna a citação: “A escola precisa ser um espaço mais amplamente aberto a todos os aspectos culturais do povo, e ir além do ensinar a ler e a fazer as quatro operações. Precisa investir em bons livros, considerando que a cultura de um povo se fortalece muito pelo prazer da leitura; e a escola representa a única oportunidade de ler que muitas crianças têm. É necessário propiciar nas salas de aula e na biblioteca a dinamização da cultura viva, diversificada e criativa, que representa o conjunto de formas de pensar, agir e sentir do povo brasileiro.” (BRAGA,1985,P.7) A importância de se pensar a escrita Pequena história da escrita trata da importância da escrita na história da humanidade como meio de armazenamento e propagação de informações entre indivíduos através das informações. Graças a essa invenção, puderam ser preservados registros de acontecimentos sociais, políticos e culturais das civilizações mais diversas. Na realidade, a escrita foi um passo fundamental para a humanidade, não apenas por ser uma forma de registro da história, mas também por apresentar uma possibilidade de ler e interpretar o mundo. O surgimento da escrita marca o fim da pré-história e o começo da história do homem. O livro se inicia com o surgimento da escrita e segue abordando as inovações e mudanças trazidas por essa invenção, como os hieróglitos, os odeogramas, a influência do latim na criação dos alfabetos, o papel da imprensa, a revolução da informática e a criação do braile, entre outras. A leitura e a escrita na escola: Compromisso de todas as áreas? “Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor pretendia e dono da própria vontade, de entregar-se a essa leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo outra não prevista.” Assim, ler é produzir sentido, é estar contextualizado no texto, interpretando-o e atribuindo-lhe algum significado. Portanto, torna-se importante a criação de situações para que o exercício da leitura e escrita produzam reações, interação, e construção de subjetividade e conhecimento, não servindo apenas como uma atividade meramente de cópia ou de decodificação dos sinais gráficos, alienando os alunos do contexto em estão inseridos. Sob este prisma, leitura e escrita como processo discursivo e de produção de sentido, se percebe que devem englobar todas as disciplinas e todos os níveis de ensino, onde através da apropriação do conhecimento historicamente constituído, o aluno esteja inserido nessa construção e produção do conhecimento como elemento nuclear. Dessa forma, não convém obrigar o público infantil a reproduzir exercícios de fixação, mas sim, proporcionar práticas de leitura e escrita em contextos significativos que estabeleçam uma estreita familiarização com todo um suporte de materiais escritos disponíveis: livros, jornais, revistas, publicidades, dentre outros recursos, de maneira a facilitar e permitir que o aluno observe, explore, questione, analise, critique, com base nos vários meios da escrita e leitura existentes na realidade circundante. É na leitura, escrita e reescrita de textos significativos, que ocorre a apreensão dos alunos das normas convencionais, sem que ocorra necessidade de memorização de uma infinidade de regras e exceções, próprias de nossa língua portuguesa. Bibliografia BRITO, Luiz Percival Leme . Jogos de Leotura. Série Idéias n.13. São Paulo: FDE,1994. GERARDI, João Wanderlei. Aura na sala de aula.Série Idéias n.5. São Paulo: FDE, 1988. MAGNANI, Maria Aparecida Ceravolo. Um salto necessário para a escola pública. Série Idéias n.13. São Paulo: FDE, 1994 ROCCO, Maria Thereza Fraga. A importância da Leitura na Sociedade Contemporânea e o papel da escola nesse contexto. Série Idéias n.13. São Paulo: FDE, 1994. ZIBERMAN, Regina. História e sociedade. Série Idéias n.5. São Paulo: FDE, 1988. ARRIGUCCI, Davi Junior. Entre o fascínio e o pensamento. Série Idéias n.13. São Paulo: FDE, 1994.